复旦大学-课程思政云平台-新华思政

2020-12-04

根据教育部全国高校秋季学期教育教学重点工作部署，对标《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，复旦大学开展“全面深入推进课程思政共同讲好开学第一课”活动，鼓励教师用好抗疫鲜活教材，根据专业特色、课程特点设计好“开学第一课”，大力弘扬“抗疫”精神，并从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史以及校史、院系史、学科史、专业史中挖掘提炼价值育人元素，引导学生树立正确价值观，科学应对“疫后综合征”，实现价值引领与知识传授、能力培养有机统一，课程思政和专业教育相互促进、相得益彰。近期我们将陆续推出复旦大学课程思政“开学第一课”优秀案例集锦，敬请关注。

教务处

张琦华：基于医学人文精神培养的肿瘤学课程思政创新实践探索

2020-11-19

复旦大学附属肿瘤医院建院于１９３１年，是国家卫生健康委员会预算管理单位，是教育部、国家卫生健康委员会、上海市人民政府共建托管单位，为我国成立最早且国家卫计委直属的集医疗、教学、科研和预防为一体的三级甲等肿瘤专科医院，医院综合实力居全国肿瘤专科医院前列，并与国际知名肿瘤机构建立了长期友好合作关系。医院重视医学教育，常年负责本科生的临床课程的学习、临床实习以及住培医生、进修生等临床工作实践，负责的《肿瘤学概论》获得国家及校级多项荣誉。

第四届江浙沪皖医学教育年会暨2020年浙江省医学会医学教育学术大会论文汇编

李会春：如何通过PBL推进专业课课程思政建设——以医学教育为例

2020-11-07

PBL 模式在推进医学领域课程思政建设，实现“三全育人”，培养高素质的医学人才队伍方面发挥着重要作用。近年来，M 高校在其医学课程中启动了 PBL 课改，其融入课程思政的方式包括融入科学精神、人文精神以及团队合作精神。同时，课程改革也面临如下挑战: 缺乏相关教材和经典 PBL 案例，不同课程的实践存在差异性，专业教师缺乏开展 PBL 和思政教育的经验，教学目标和评价忽视思政元素。对此，可采取如下改进措施: 编写专业教育与思政元素齐备的 PBL 教材或案例集，采取多元化实践模式，通过有针对性的培训打造高素质的教师队伍，改革现有的培养方案和考试制度。

教育观察

复旦大学课程思政“开学第一课”优秀案例集锦：高分子科学系

2020-11-06

根据教育部全国高校秋季学期教育教学重点工作部署，对标《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，复旦大学开展“全面深入推进课程思政共同讲好开学第一课”活动。鼓励教师用好抗疫鲜活教材，根据专业特色、课程特点设计好“开学第一课”，大力弘扬“抗疫”精神，并从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史以及校史、院系史、学科史、专业史中挖掘提炼价值育人元素，引导学生树立正确价值观，科学应对“疫后综合征”，实现价值引领与知识传授、能力培养有机统一，课程思政和专业教育相互促进、相得益彰。近期我们将陆续推出复旦大学课程思政“开学第一课”优秀案例集锦。

教务处

复旦大学课程思政“开学第一课”优秀案例集锦：文物与博物馆学系

2020-10-23

根据教育部全国高校秋季学期教育教学重点工作部署，对标《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，复旦大学开展“全面深入推进课程思政共同讲好开学第一课”活动，鼓励教师用好抗疫鲜活教材，根据专业特色、课程特点设计好“开学第一课”，大力弘扬“抗疫”精神，并从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史以及校史、院系史、学科史、专业史中挖掘提炼价值育人元素，引导学生树立正确价值观，科学应对“疫后综合征”，实现价值引领与知识传授、能力培养有机统一，课程思政和专业教育相互促进、相得益彰。近期我们将陆续推出复旦大学课程思政“开学第一课”优秀案例集锦。

教务处

高国希：构建课程思政体系的教育哲学审视

2020-10-10

教育的根本任务是立德树人，课程是人才培养的核心要素，课程思政是在专业课程中进行价值观培养的重要载体。高校课程思政建设亟待构建科学合理的体系，而对其进行教育哲学层面的审视是构建课程思政体系的前提。课程思政的体系化建构要立足于课程的价值属性，以更广阔的视野审视课程学习的过程及其背后的育人使命，指向课程思政应有的思想品德涵养、社会价值认同、精神境界追求等维度。与此同时，需要把握各类课程育人的有机联系。具体而言，要尊重各类课程的价值逻辑，提升课程体系的育人合力，推进思想政治理论课的内涵式发展，发掘专业课程体系的文明禀赋，发挥哲学社会科学课程体系的人文情怀与社会关怀，彰显自然科学课程体系内蕴的科学思维能力。

思想理论教育