课程思政，是借用了高等学校课程体系中“思政课程”的一个形象的对应说法，是指所有的课程都应具有立德树人的作用，是全课程育人，因而其涵义应当从发挥课程的价值教育功能来理解。这一术语的出现，表明具有价值引领作用的课程教学，应当从显性的“思政课程”拓展到“课程思政”。这就需要提高教师对课程思政的认识，意识到课程具有思想政治教育的功能，教育关系到“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，从而在教学中用价值之“道”，点亮知识之“学”、能力之“术”，明确教书育人是教师的首要职责，课程、教学、课堂都只是载体和过程，目的是指向育人；明确教师要提升实践课程思政的能力，深入挖掘课程的育人价值，从而更好地促进学生的发展成长。
