本科物理实验是物理课程中非常重要的部分，然而，却常常被学生抱怨“不实惠”，这与学生对实验课的狭隘认知相关。笔者通过复旦大学物理教学实验中心多年积累的一些案例，介绍了拓宽学生的课程认知、激发学生学习兴趣的方法：结合当下高端仪器严重依赖进口的困局，在实验课上通过讲述仪器背后的故事，让学生产生危机感和使命感，同时，对实验内容进行变革，提高学生的自主性，例如，让学生通过软件仿真与动手调试相结合，设计、搭建与优化光栅光谱仪；让学生学习 ＨＴＭＬ５编程语言，并通过对实验内容的物理建模，开发物理仿真课件等。通过教师的引导，学生对于实验仪器及相关软件进行探究与创新的热情得到激发，从而改善了对实验课程的学习体验。
